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教育部次長蔡清華也鼓勵更多教師投入設計特色體育課，他表示，不考不代表不重要，體育精神應從小扎根，「也許未來會出現更多的鄭兆村。」

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「由於目前有5成以上的學校仍採『包班制』教學，沒有體育專業的老師也要教體育課。」教育部體育署學校體育組組長葉丁鵬說，希望獲選學校的教師能發揮「領導」角色，協助非體育專業教師，或是將創意教案分享給其他學校。

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他補充，未來在審酌體育教學補助款時，標竿學校在訓練經費及軟、硬體設備上能優先列入考慮，「一定會讓學校有感」。

方文慧表示，由於法式滾球只需2到3人就能組隊，對小林國小不到30名學生來說再適合不過，孩子們在討論戰術過程中學習團隊合作，面對瞬息萬變的球場也能培養解決問題的能力，進而用自己的力量爭取榮譽，「最重要的是，透過運動得到快樂與自信，讓重創

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的社區再度凝聚。」

「國小不是只有躲避球，國中也不只有籃球，體育課應該更活潑。」體育署14日舉行「體育標竿學校頒獎典禮」，高雄市甲仙區小林國小以推廣法式滾球獲選。校長方文慧說，八八風災後，孩子因心靈創

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傷而顯得內斂、畏縮，為輔導孩子走出傷痛，重拾自信心，開始推廣法式滾球。

小林國小獲選標竿學校滾球走出傷痛

「體育標竿學校」共有6所學校獲選，除了小林國小外，還有高雄左營區明德小學結合眷村文化發展獨輪車、以鄰近河畔的親水優勢推廣水域運動的新北市北峰國小、e化體適能教學的台中內新國小、展現樂活的新北金陵女中和單車勇闖北海岸的新北萬里國中。

商品訊息描述: 【台灣醒報記者楊蕓台北報導】「同學們從滾球得到快樂與自信，更凝聚了因災難重創的心靈。」受八八風災重創的高雄市小林國小，推廣法

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式滾球運動，重建孩子信心，獲選為教育部體育署「體育標竿學校」，作為各校設計課程的模範。為讓學校有充分教學資源，體育署學校體育組組長葉丁鵬表示，未來在審酌體育教學補助款時，標竿學校能列入優先考慮，「一定讓學校有感」。

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